【幼小衔接】做好前书写准备，助力幼小衔接！

从幼儿园到小学，标志着一个新阶段的开始，幼小衔接对孩子非常重要，如何做好幼小协同，科学衔接的工作，以促进幼儿身心发展，保证基础教育质量的提高，这是幼儿园和家长共同关注的问题。

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幼儿前书写

技能准备

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。、引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。

《3—6岁儿童学习与发展指南》语言领域中，阅读与书写准备，目标3：具有书面表达的愿望和初步技能。

4—5岁，在成人的提醒下，写写画画时姿势正确。

表现为缺乏与他人的交流或交流技巧，与父母之间缺乏安全依恋

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前书写的

概念

前书写简单概括为：幼儿所进行的非正式的书写活动。前书写活动与正式的、系统的书写有着原则的区别。

我们可以把前书写活动理解为：幼儿用笔或者其他书写替代物，通过感知、涂画、涂写、模拟运用文字或符号等形式，用图形和文字向周围的人传递信息、表达感情及构建前书写经验的游戏和学习活动。

它可以是幼儿自发产生、自主进行的游戏活动。

也可以是在成人的引导下进行的以游戏为主的学习活动。

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前书写与小学写字

教学的区别？

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目的

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途径

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方法

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评价

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前书写活动的

实施要点和策略

在幼儿园阶段，前书写的任务主要是掌握正确的执笔方法及书写姿势，养成良好的书写习惯。

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肌肉协调性练习

在握笔书写之前要进行肌肉协调性的练习，训练幼儿灵活地控制手指和运用手指惯性，练习拇指、食指与中指配合和手腕动作的协调性。如：

发展小肌肉的协调性

做一些小手运动操，也可以在区域中投放能锻炼幼儿小手肌肉的材料如：玩积木、积塑、捏橡皮泥、撕纸、剪纸等。

其实在中小班就可以进行这方面的练习，提前做好前书写的准备工作。

发展手腕动作

在户外活动中可以让孩子们玩一些轻器械，锻炼幼儿的大肌肉，使其协调发展。也可在进餐活动中让幼儿正确使用筷子进餐，发展幼儿的手腕动作。

发展手眼协调的活动

发展幼儿手眼协调的动作有很多，可以是专门的教育活动也可以是区域活动中渗透，如：穿珠子、系鞋带、画画、剪贴、用绳子打结、系结等。

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养成良好的书写习惯

家长及幼儿园教师要按正确的执笔姿势和坐姿标准指导幼儿书写，培养良好的书写习惯：

培养书写习惯

书写时正确的坐姿

书写时眼睛和书保持适当的距离

正确的握笔姿势

眼睛随手由左而右的习惯等。

可编幼儿容易接受的、朗朗上口的儿歌，来督促幼儿养成良好的书写习惯，如：

《儿歌》

小朋友们要记牢，

写字姿势很重要。

写字时，脚放平。

头不歪来身坐正。

手离笔尖一寸远，

眼离本子一尺远。

胸离桌子一拳头，

写出字来真好看。

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认识书写工具

培养幼儿方向感，对上下、左右、中间、旁边、正反面有明确的意念。认识各种常见的笔，以及这些笔的功能；认识各种常见的书写的本子，并以自身为中心辨别上、下、前、后、左、右。

如：用活动《小动物住旅馆》认识田字格，（横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格）。

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利用有趣的形式练习基本笔画

可以设计添画《白米饭》《我给面包添芝麻》《小蚂蚁》《向日葵》。

用画人行横道线学写一横，用画鱼钩学写竖钩，用画栅栏学写一竖；用画树叶脉络学写撇、捺，用画楼梯学写横折等。

如：添画树叶脉络的《红树叶》、添画《小雪花》、添画《鱼骨头》等。添画伞柄《小花伞》等。

用数字提示练习笔顺

如：你会左右画线吗？请你按鱼骨头上的箭头和数字提示把鱼骨头画出来等。

虚线图画描实练习

如：按需要画出或复印出有虚线的图画，让幼儿将虚线连成实线，以此让幼儿练习画长线时的手部控制能力。

前书写游戏

如：连线游戏，起初是进行点与点之间的连接，准备好画有许多小点的纸，请幼儿将这些点连接起来。初期可随意连接，注意线条的流畅，而后按顺序连接，逐步渗透一些书写规则。

也可有目的地开展一些描画游戏复印汉字开汽车拼字砂纸描画等游戏，让幼儿在有趣的描描写写的游戏中，既丰富了相关的书写知识，又进一步提高了注意力及手眼协调能力。

有规限线段练习

如：在有规限的地方画点，画线，控制笔画的始末，以达到控制笔画的目的，如：《直画篱笆》《斜画篱笆》等。

画长线练习

如：画《小动物钓鱼》、《小鸡和气球》等，以训练幼儿较好地控制手腕、手指以及纸和笔。保持笔和线一同向前。

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了解汉字书写的初步规则

引导幼儿了解汉字书写的初步规则，中国的汉字讲究平衡对称、笔画、笔顺、间架结构等法则。

笔画是构成汉字的基本材料，笔顺是一个字先写哪一笔，后写哪一笔，有一定的顺序。

间架结构是指汉字笔画的组合。我们认为，应该利用故事、游戏等形式引导幼儿了解书写的初步规则。

如：为幼儿讲述日的书写笔顺时应用有趣的方法，（先盖房子：竖、横折，再住人：横，最后关上门：横。）从而渗透笔画笔顺的意识。

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注意前书写

的方式方法

幼儿园书写教育不求多但求精，一旦开始教幼儿写字，要特别重视字的规范化，并要加深幼儿的印象。

游戏引导坚持练习，习惯是在不断的实践中得以形成的。有目的地组织幼儿进行阿拉伯数字、生活中常见笔划，简单汉字等。但练习中对幼儿的要求切忌太高，应本着从大到小，从简到繁的宗旨进行练习。

幼儿的作品需要肯定和鼓励，每次活动后，尽可能将幼儿的成果张贴，展示和评价，以便进一步树立信心，从而进行更好地书写活动。

从幼儿园到小学要衔接平缓，包括幼儿的习惯养成、心理适应和学习适应等方面，养成良好的学习品质比知识技能的准备更重要。

家长朋友们要科学做好入学准备，尊重幼儿发展规律和学习特点，我们家园携手，科学做好大班孩子入学准备吧！