有一些家长朋友,总有一个困惑:为什么孩子在练字的时候,写得挺工整挺漂亮的,可到了日常作业本书写,就完全变样了?
这究竟是为什么?问书法老师,老师总是说:积累不够,还需要多坚持练习,才能把日常作业书写好。
这个时候,有些家长就开始有点松懈。要么对书法老师产生怀疑;要么强硬要求孩子反复擦除直到写好。
今天,我们就这个问题,展开来聊聊。
其实这个问题很简单,这是孩子在初学练字阶段出现的“练字”与“写字”的分离,写归写,练归练。
写字是孩子的日常习惯性的活动,练字却不是。练字是一个长期的培养书写习惯的过程。
每周一次课,一次也就一个半小时。(寒暑假假期班练习相对时间长一点,效果也会好一些。)所以,“练字”和“写字”是两种书写习惯的“拔河”。这个“拔河”明显“写字”习惯胜于“练字”习惯。
作业负担过重, 写字求快不求美。现在二年级的孩子,书写量就会比一年级加大
很多,到了更高年级,书写量自然是越来越大。
如果孩子对汉字的笔画、结构、书写排版的基本功,不扎实的话,“写字”与“练字”的分别就会很明显。
如果像练字那样认认真真工工整整写,作业就不知道什么时候才能完成。
我们常听人说,书写是磨炼性格,陶冶情操,增加个人文化底蕴的过程。一个书写认真的学生,他的思维能力肯定严谨有序,做事也踏实有效,成绩相应平稳优秀。因为书写,练的是字,培养的却是孩子的观察、思考、纠错的学习能力。
作业写得又好又快是一个长期练习的过程,是一个必须的积累过程。我们家长要做好打持久战的心理准备,要正确看待练习过程中出现的问题。在具备写好规范字的基础上之后,学生可能会学习到日常实用书写练习,甚至是快写的练习。这是一个循序渐进的过程。
还有的同学,日常书写可以写好了,就开始练习毛笔,这个时候,日常书写很可能就会出现倒退的情况。这个时候,同学们和我们家长,都不必要慌张。
任何事物的发展都有其内在规律性,在每个转换的过程中,一时的“倒退”,也是必然的,但这是前进中的倒退,是为了质的飞跃而积蓄力量,如果能坚持走过这一段比较困难的历程,离成功就不远了。如果遇到困难时,选择了放弃,那就实在是太可惜了。
也许小学阶段的书写都未能达到实用型快写的效果,但是只要打好了基础,就为初中、高中的学习做好了充分准备。我们不应该为此放弃力量的储备,要坚持往正确的方向前进,最终实现让我们受益终身的目标[拳头]。

微信扫码可打开本站小程序
相关文章
元代黄溍楷书《城南斋记》
黄溍(1277-1357),字晋卿,一字文潜,婺州路义乌(今浙江义乌)人,北宋大文豪黄庭坚的亲叔黄昉的九世孙。黄溍博学工文辞,延佑二年(1315)进士,授台州宁海丞。历任诸暨州判官、国子博士、寻兼经筵...
董其昌书《草书歌行》,行气舒畅,墨彩华润
董其昌《草书歌行》全卷行气舒畅墨彩华润,娴熟隽雅又不失浑厚沉着从全卷书风看为董氏晚年精意之作董其昌《草书歌行》高清大图▼...
《魏碑与郑文公碑》-中国儿童书法动漫
在古代,北边的魏国和南边的书法界,因为地域差异,各自发展出了不同的书法风格。北方的魏碑,就像北地的壮汉,笔画粗犷有力;而南方的帖,就像江南的才子,笔画细腻柔美。代表北碑的,是郑道昭这个大书法家。他有次...
书法这样写,才有节奏感
在书法作品的章法中,除了黑白的字的平面排序构成外,还包含着非常非常重要的内容,就是章法的节奏韵律。节奏和韵律是书法赏评中必然要谈到的问题,因为,它既是书法的技巧问题,也是艺术问题。▲王羲之的《得示帖》...
《弓部 引弓射箭》-水墨汉字动画
《弓部 引弓射箭》-水墨汉字动画...
书法对于中国人宛如性命
宋 赵佶《闰中秋月诗帖》书法对于中国人宛如性命,生死相随。从晋代战乱之时,王导仓惶过江也不忘把钟繇的《宣示表》缝在衣带之中,誓言“帖在人在,帖亡人亡”,到唐太宗指使萧翼骗取《兰亭序》真迹,临终又立下遗...













